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多媒体教学一体机创造学习真实情境

   

学生学习的过程是一个师生互动的过程。在这个过程中,教师和学生的角色问题决定了对待学习的态度。知识不是通过教师的传授得到的,而是学生在一定情境下面,在他人帮助下,利用必要的学习资料,通过自己的意义建构获得的。情境、爱久久2019免费视频协作、爱久久2019免费视频会话和意义建构是建构主义学习理论认为的学习环境中的四大要素。教师在课堂教学中应用多媒体教学一体机能够提供丰富的教学资源,创设符合教学需要的真实情境,有利于教师与学生间开展多种形式的协作和会话,在课堂教学中,相互协调,相互作用,相互推动的教学模式可以使学生增强学习动力,调动学生的学习积极性,从而提高教师课堂的教学效果。互动式教学的一个重要特征就是学生的参与性,它通过强调教师与学生的双向交流,充分调动双方的积极性和能动性,从而活跃课堂气氛,从而实现教与学两方面的最佳效益,从而促进学生的学习。
 
多媒体教学一体机
在资源的呈现方式上。通过多媒体教学一体机丰富的应用功能。如声音、爱久久2019免费视频动画,文字、爱久久2019免费视频图片等元素,飞入、爱久久2019免费视频展开、爱久久2019免费视频屏蔽等的效果。录制、爱久久2019免费视频回放、爱久久2019免费视频保存等功能,充分发挥多媒体教学一体机的应用功能,促进教学效果的提升,也充分利用这些呈现方式对具体教学内容的作用,合理采用不同的方式,充分展示教学内容。
 
在信息化大量投入过程中,也加强了信息技术与课程的整合。在课堂中加了强教师与学生之间的交流,在多媒体教学一体机的应用下,丰富了师生之间的互动。随着大量的多媒体设备应用到课堂教学中,使用多媒体进行教学已经成为了趋势。

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